侯捷先生是我很敬佩的一個人。不論是他在軟體上的造詣，又或是他的人生態度，都是我所嚮往的。
他曾在大學講課，我稍微看過他對於教育的一些看法，我認為這是一個不可多得的好老師。在交通大學，若說起程式設計這門大一新生入門的課，我想只有黃問泙老師可與他相比。在計算機科學打滾也有一段日子，回頭看去，我心中不禁有所感觸。
剛進大一時，教程式設計的老師認為我們進大學之前應該都有寫過程式。這是一個錯誤的結論，會選擇資訊科學或資訊工程系並不代表他有寫過程式的經驗。再者，大一共同科目像是微積分和物理會佔去不少時間，大一新生無法投入太多時間在一門科目上。三者，國內大學授課都偏愛使用原文書，大量的英文閱讀對大一新生會造成學習上的障礙。最後，我認為台灣的教育上下溝通不良。老師只知用投影片上課，不思如何設計讓學生吸收的課程; 學生不知課前預習，課後複習和課堂上發問。
教育的本質是什麼? 教育應該使學生具有基本知識以利其進一步探索這個世界，同時能激發並呵護學生的好奇心 (求知慾)。就我個人經驗，台灣的教育在這方面還有一段路要走。
在資訊領域，我不否認英文是一門非常重要的語言，但英文不應該是學生學習上的障礙。大一時，要閱讀如此大量的英文，再加上基本知識不足，學習起來非常費力。隨著時間和經驗的累積，閱讀相關領域的英文才比較順利。我想國內大學偏愛使用原文書，除了技術上的問題，也包含自卑的心理。經常遇到這樣的人，他們總是認為將這類書籍或是文章翻譯成中文非常拗口，進而會對中文譯本加以訕笑，並以滿口英文術語為榮。我不否認英文在表達上有一些方便，但英文從來就不是我們的母語。為什麼要讓語言成為學習知識的障礙? 我這樣說，並不代表在計算機領域可以只依賴中文譯本而不懂英文。能夠中英文使用自如是我所希望的。也有人排斥簡體中文的書籍，簡體中文會使得書中知識變得比較低下嗎? 知識不分貴賤，不論它是以何種形式、何種語言存在。我算是若水堂的常客，對於對岸關於計算機科學大量的譯本或是著作，我非常敬佩。我想有朝一日，中國終能出現自己的人才。台灣在這方面應該要多想想，教育應該要使得知識容易被吸收，中文教學是一個方向，我們應該要設計出屬於自己的教材。
